读书应该慢阅读作文范文(慢阅读作文600)

1.慢阅读作文600

读书不妨多一些“慢阅读”

4月23日是“世界读书日”,为了让读书活动成为更多人的

精神爱好,品味到读书的快乐和雅趣,不妨多一些“慢阅读”的意

识。

所谓“慢阅读”,是指虽然当下进入了“加急时代”、“超音

速发展时代”,读书,却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢

情调。因为只有在“慢”中,与生俱来的机智情趣,才能和书香琴

韵达成自然衔接,读书应该完成的精神活动,“体验”、“思考”

、“质疑”、“沉淀”才能完成得从容不迫、饱满自在。最重要的

是,只有“慢”,兼收并蓄才能得到充分实现,让厚重书香成为人

格发展的重要构成。人因为爱书,所以智慧不断提高,书因为有了

人的青睐赏爱,而陡增诸多妙趣。

其实,从思维发展规律方面认识慢阅读,也是很有科学性的。

思维是活生生的精神活动,是一种灵感的产物,所以,就需要给予

它足够的时间积蓄、思考余地和宽松环境。

遗憾的是,电子阅读提高了阅读效率,也陷入了不少误区。其

一,读书速成化,不论看什么书籍,都喜欢速战速决,蜻蜓点水,

错过了“品味”的好时机。其二,就是俗浅化,满足于走马观花,

比如很多人热衷于读图和漫画,宁愿让幽默化的图画牵着“思维鼻

子”,也不愿主动探究、提出质疑和深度思考。其三,就是功利化

对有用的图书非常着迷,而对于那些所谓的名著和闲书置之不理

正如读书推广大使白岩松所言,“走到新华书店,全是一些有用

的书,考试类的健康类的工具书啊。这个社会都在倡导有用,什么

叫有用呢?跟钱、权、名利有关,就有用!”

上述读书看似有成就,轰轰烈烈,其实不然。因为思考不够深

入,印象不够深刻,往往会成为“速朽”,陷入“快速、快感、快

扔”的读书模式中。

这种阅读倾向更容易让人们的精神气质变得非常浮躁和极端功

利化,而将最应该坚守的情趣、品格和高尚人格忘掉一边;干什么

事情都喜欢急于求成,不愿意等待和遵循循序渐进的规律。很多中

学生“无心读名著”,不正是这种浮躁心态的表现吗?

因此,更多人读书的时候,应该慢阅读。注重心灵和图书的微

妙互动,多培养恬淡闲适、从容独立、质疑探索、自由发展的读书

性格,从高品质文字中寻觅乐趣和意义,真正闻得到书香,为自己

带来更多的精神愉悦、发展进步!

2.请以“读书 ,慢点儿”为题,写一篇600字作文

在漫漫的人生旅途中,书是我的精神食粮,我经常吮吸着它那知识的甘霖,并将其消化成这世间人生之路上的精神驱动力。每有空闲,不是手不释卷,就是温故知新,不断充实自己的闲暇时光。

我对书里舍己为人的英雄深深敬畏着,发自内心痛恨那些卑鄙无耻的坏蛋。从书中,我读到了勤劳、善良与正义,也读到了历史的兴衰与人间的不平。是熏陶,是感染,更是教诲。我常常在无边无际的知识海洋里遨游着,那种感觉仿佛久旱逢雨,又像大坝泄洪,滔滔而下,心里产生了一种无比的快活感。

儿时,我就喜欢阅读一些课外书籍,有一股无形的力量,宛如一块磁铁紧紧地吸引着我。我爱不释手,甚至常入“废寝忘食”之境。《西游记》、《海的女儿》……这些美丽的故事情有独钟,也正是它们首先打开了我的心扉,带着故事中的神奇飞入了我的心灵世界,留下了第一个亘古无法退去的印迹。

时间在飞逝,日积月累,许多书籍都成了我形影不离的伙伴。那五花八门、形形色色的报纸,也是我必读不可的。坐在房间里,看到全世界,通过它,我了解了国内外大事,一篇又一篇催人泪下的故事也回荡在我的心中,并将永远激励着我奋勇向前!

人生有限,不可能事事经历,也不需事事经历,一个获得知识、丰富阅历的重要途径便是读书。书籍,能把辽阔的空间和漫长的时间毫无保留地浇灌给自己,让自己能够驰骋古今,经天纬地。

读书之乐何处寻,数点梅花天地心。书是我生活中的一大乐趣。我坚信,只有让我们的灵魂融入书的海洋,让书的内容融入我们的生命,才能有一个比水海更为广阔的心灵空间!

3.阅读速度慢应朗诵些什么文章

一、形成默读习惯.

经常阅读的朋友都知道,有声朗读和默读的差别是十分明显的.各用作用不同,如老师上课,主持人播音和演员表演就必须出声表达;但对自己看书和学习而言,就必须克服落后声读习惯,加快阅读速度.实验表明,朗读每分钟最快约200字,而默读每分钟最快可达到800字左右,甚至还会更多.这是因为,默读时,文字信息不必经过听觉而直接由视觉接收,所以速度远远高于朗读.

二、形成总揽习惯.

大多数人在读书时,往往习惯于一个字一个字地看.其实,绝大数文章其中的相当内容都可以少看或不读你就可以掌握文章内容了.如对一些理论性较深的文章,如果你还一个字一个字地看这样读书,那实在是最蹩脚了,它会严重影响和降低你阅读速度,而且记忆和理解效果极差.采用对文章结构总揽和整体认知方式,既能加快阅读速度,又不会影响对文章内容的理解.所谓整体认知,就是一瞬间辨认一个短语,一个句子甚至一行二行的内容,从整体上理解它的意思.一旦形成这样的习惯,你将无疑会大大提高阅读速度.

三、掌握汉语结构.

事实上我国汉语的语法结构比较容易掌握和记忆,在学习速读时,掌握一定的汉语句子结构,对提高速读速度有着十分明显的作用.在汉语句子中,词序和词的搭配习惯均有一定的规律,如:“发扬”常与“精神”“传统”等词语搭配,构成动宾短语.掌握了这些搭配习惯,阅读活动就会变得轻松流畅.这是因为阅读材料中出现的字、词、句越是在读者的意料之中,认识和理解的难度就会越小.掌握汉语的搭配习惯,也是提高阅读速度的重要条件.

四、养成预读习惯.

预读一般适用于阅读长篇文章或难度较大的理论文章,平时训练时养成预读习惯,它能使你读一篇文章仅用通常阅读所需时间的十分之一左右.所谓预读,就是当你拿到一本书籍或一份材料时,你可以先看开头的两段,接着仅看以下各段的第一句,然后将最后两段逐字逐句读完,这样就可避免把时间花在实际上你并不需要阅读的那部分文字上,而且让你快速掌握所读文章.

五、养成浏览习惯.

这种方法适用于阅读报刊、短篇小说和内容比较简单的文章以及需要泛读的书籍.所谓浏览,就是读书时视线快速地移动,扫视读物上的每一行字,但只注意每一行中少数几个重要的字.如在看报纸过程中,有的内容可能是你需要的,相当内容又可能是你不需要或不感兴趣的,采取浏览的方法,能使你快速对报纸得到一个总体印象,能节省一半甚至三分之二的阅读时间.浏览可以扩大知识面和了解最新信息,从而多发现对自己有用的资料,以便需要时进行查找.

六、养成分析句子习惯.

文章是由段落和句子构成了,我们在速读文章过程中,一般要养成分析句子,寻找句子主干部分的习惯.一个句子的中的重点部分往往表明了句子的主要意思.例如:“美国总统肯尼迪能以每分钟2000字的速度阅读小说和新闻报纸.”这句话中的“美国总统肯尼迪”是陈述的对象,它表达已知信息,是句子的主语,而“以能每分钟2000字的速度阅读小说和新闻报纸”则是这句话的重点,它传递新的信息,是句子的骨干.阅读时,其他部分可一闪而过,目光应主要集中在句子的骨干部分.这样,无疑可加快阅读速度.

七、养成搜寻要点习惯.

阅读时要注意搜寻作者用来强调信息要点的标志和文章的连接点.例如,搜寻段落之间承上启下的过渡段和过渡句;搜寻在“综上所述”“总而言之”“由此可见等之后所作的简单概括;搜寻包含信息要点的小标题,突出重点的着重号、斜体字、黑体字、疏排字等.阅读时,只要注意搜寻强调信息要点的标志,就能迅速把握文章的要点,而其他文字尽可一略而过.这样也可大大加快阅读速度.

4.阅读速度慢应朗诵些什么文章

一、形成默读习惯.经常阅读的朋友都知道,有声朗读和默读的差别是十分明显的.各用作用不同,如老师上课,主持人播音和演员表演就必须出声表达;但对自己看书和学习而言,就必须克服落后声读习惯,加快阅读速度.实验表明,朗读每分钟最快约200字,而默读每分钟最快可达到800字左右,甚至还会更多.这是因为,默读时,文字信息不必经过听觉而直接由视觉接收,所以速度远远高于朗读.二、形成总揽习惯.大多数人在读书时,往往习惯于一个字一个字地看.其实,绝大数文章其中的相当内容都可以少看或不读你就可以掌握文章内容了.如对一些理论性较深的文章,如果你还一个字一个字地看这样读书,那实在是最蹩脚了,它会严重影响和降低你阅读速度,而且记忆和理解效果极差.采用对文章结构总揽和整体认知方式,既能加快阅读速度,又不会影响对文章内容的理解.所谓整体认知,就是一瞬间辨认一个短语,一个句子甚至一行二行的内容,从整体上理解它的意思.一旦形成这样的习惯,你将无疑会大大提高阅读速度.三、掌握汉语结构.事实上我国汉语的语法结构比较容易掌握和记忆,在学习速读时,掌握一定的汉语句子结构,对提高速读速度有着十分明显的作用.在汉语句子中,词序和词的搭配习惯均有一定的规律,如:“发扬”常与“精神”“传统”等词语搭配,构成动宾短语.掌握了这些搭配习惯,阅读活动就会变得轻松流畅.这是因为阅读材料中出现的字、词、句越是在读者的意料之中,认识和理解的难度就会越小.掌握汉语的搭配习惯,也是提高阅读速度的重要条件.四、养成预读习惯.预读一般适用于阅读长篇文章或难度较大的理论文章,平时训练时养成预读习惯,它能使你读一篇文章仅用通常阅读所需时间的十分之一左右.所谓预读,就是当你拿到一本书籍或一份材料时,你可以先看开头的两段,接着仅看以下各段的第一句,然后将最后两段逐字逐句读完,这样就可避免把时间花在实际上你并不需要阅读的那部分文字上,而且让你快速掌握所读文章.五、养成浏览习惯.这种方法适用于阅读报刊、短篇小说和内容比较简单的文章以及需要泛读的书籍.所谓浏览,就是读书时视线快速地移动,扫视读物上的每一行字,但只注意每一行中少数几个重要的字.如在看报纸过程中,有的内容可能是你需要的,相当内容又可能是你不需要或不感兴趣的,采取浏览的方法,能使你快速对报纸得到一个总体印象,能节省一半甚至三分之二的阅读时间.浏览可以扩大知识面和了解最新信息,从而多发现对自己有用的资料,以便需要时进行查找.六、养成分析句子习惯.文章是由段落和句子构成了,我们在速读文章过程中,一般要养成分析句子,寻找句子主干部分的习惯.一个句子的中的重点部分往往表明了句子的主要意思.例如:“美国总统肯尼迪能以每分钟2000字的速度阅读小说和新闻报纸.”这句话中的“美国总统肯尼迪”是陈述的对象,它表达已知信息,是句子的主语,而“以能每分钟2000字的速度阅读小说和新闻报纸”则是这句话的重点,它传递新的信息,是句子的骨干.阅读时,其他部分可一闪而过,目光应主要集中在句子的骨干部分.这样,无疑可加快阅读速度.七、养成搜寻要点习惯.阅读时要注意搜寻作者用来强调信息要点的标志和文章的连接点.例如,搜寻段落之间承上启下的过渡段和过渡句;搜寻在“综上所述”“总而言之”“由此可见等之后所作的简单概括;搜寻包含信息要点的小标题,突出重点的着重号、斜体字、黑体字、疏排字等.阅读时,只要注意搜寻强调信息要点的标志,就能迅速把握文章的要点,而其他文字尽可一略而过.这样也可大大加快阅读速度.。

5.读书不坊多一些“慢阅读”

【答案】13、(2分)读书,需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。

(需要给予足够的时间积蓄、思考余地和宽松环境。)14、(4分)(1)“慢”阅读能够达成与生俱来的机智情趣和书香琴韵的自然衔接,从容不迫、饱满自在地完成“体验”、“思考”、“质疑”、“沉淀”等精神活动。

(2)让兼收并蓄得到充分实现,厚重书香成为人格发展的重要构成。(直接抄写原文,没有加以概括的扣1分,超出答案范围的扣2分)15、(4分)从电子阅读的误区和危害两个方面进行了分析。

(2分)作者从反面展开论证,与上文形成对比,突出了“慢阅读”的好处,论证了中心论点。(2分)16、(3分)注重心灵和图书的互动,让心灵走进名著,与作品中的人物产生共鸣。

培养恬淡闲适、从容独立、质疑探索、自由发展的读书性格,在轻松自由的读书环境中有所体验,有所发现。从高品质文字中寻觅乐趣和意义,真正闻得到书香,注意语言的积累、分析与欣赏,在理解内容和思想的同时,提高语言能力。

(缺少自己的理解的扣1分)。

6.读书不坊多一些“慢阅读”

【问题】 13、“慢阅读”中的“慢”在文中具体指什么?(2分) 答: 14、第②节从读书的目的方面告诉我们为什么要“慢阅读”,请你分条加以概括。

(4分) 答: 15、文中④到⑥节从哪两个反面对电子阅读进行了分析?论述的角度与前文相比有什么不同?(4分) 答: 16、结合第⑦节并联系自己的阅读体验,谈一谈中学生应该怎样开展名著阅读。 答: 【答案】 13、(2分)读书,需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。

(需要给予足够的时间积蓄、思考余地和宽松环境。)掸弗侧煌乇号岔铜唱扩 14、(4分)(1)“慢”阅读能够达成与生俱来的机智情趣和书香琴韵的自然衔接,从容不迫、饱满自在地完成“体验”、“思考”、“质疑”、“沉淀”等精神活动。

(2)让兼收并蓄得到充分实现,厚重书香成为人格发展的重要构成。(直接抄写原文,没有加以概括的扣1分, 超出答案范围的扣2分) 15、(4分)从电子阅读的误区和危害两个方面进行了分析。

(2分)作者从反面展开论证,与上文形成对比,突出了“慢阅读”的好处,论证了中心论点。(2分) 16、(3分)注重心灵和图书的互动,让心灵走进名著,与作品中的人物产生共鸣。

培养恬淡闲适、从容独立、质疑探索、自由发展的读书性格,在轻松自由的读书环境中有所体验,有所发现。从高品质文字中寻觅乐趣和意义,真正闻得到书香,注意语言的积累、分析与欣赏,在理解内容和思想的同时,提高语言能力。

(缺少自己的理解的扣1分) 最详细的阅读指导,最耐心的文学解答 请采纳,有问题随时提问! 【来自 世界文学知道点 团队】。

7.读书到底快好还是慢好(针对同一本书或一篇文章)

先快后慢 先快是理解大意 抓住关键词语段落 慢是细致阅读 把不容易理解的部分多看几遍 推荐你看一下《如何阅读一本书》 下面是我的一些笔记,请采纳,祝好! ---- 根据莫提默·J.艾德勒(1902-2001)——学者、教育家、编辑等多重面貌享有盛名。

除了主编《西方世界德经典》,担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导——所作《如何阅读一本书》的论述,读书可以分为四个层次:基础阅读,检视阅读,分析阅读,主题阅读。 一、基础阅读是:大致可以分为四个阶段—— 第一个阶段——阅读准备阶段——相当于学前教育或幼稚园的学习经验。

第二阶段——认字——相当于一年级学生典型的学习经验(尽管相当多正常的孩子在某方面来说并非都很“典型,')。这个阶段的成果是,孩子学会了我们称之为第二阶段的阅读技巧,或是一年级的阅读能力,或最初级的读写能力。

第三个阶段——字汇的增长及对课文的运用——通常是(但非全面性,就算正常孩子也一样)在四年级结束时就学会的方法,这个阶段的成果可以称作是“四年级读写能力"(fourth grade literacy)或是“功能性读写能力"(functional literacy)也就是有能力很轻易地阅读交通号志,或图片说明,填写政府的有关简单表格等等。 第四个阶段,也就是最后一个阶段,到这个时期,学生要从小学或初中毕业了。

这个阶段有时候称之为八年级、九年级或十年级的读写能力。在某方面来说,这个孩子已经是一个“成熟”的阅读者,他几乎可以阅读所有的读物了,但是却还不够老练。

简单来说,他的成熟度是可以上高中的课程了。 无论如何,他还不是 “成熟的”阅读者。

但他已经精通第一层次的阅读,如此而已。他可以自己阅读,也准备好要学习更多的阅读技巧。

但是他还是不清楚要如何超越基础阅读,做更进一步的阅读。 一般来说,基础阅读的四个阶段都有一位老师在旁指导,回答问题,消除在这个阶段会出现的难题。

只有当一个孩子精通了基础阅读的四个阶段,才是他准备好往更高层次的阅读迈进的时候。只有当他能自己阅读时,才能够自己开始学习。

也只有这样,他才能变成一个真正优秀的阅读者。 二、阅读的第二个层次称为检视阅读: 检视阅读,才算是真正进人阅读的层次。

检视阅读又分为两种情况:有系统的略读或粗读和粗浅的阅读。 (一)所谓“有系统的略读或粗读”是指:在——第一,你并不知道自己想不想读这本书。

你也不知道这本书是否值得做分析阅读。但你觉得,或只要你能挖掘出来,书中的资讯及观点就起码会对你有用处;其次,让我们假设—常会有这样的状况—你想要发掘所有的东西,但时间却很有限——的情况下,做 “略读”(skim)整本书,或是有人说成是粗读(pre-read)。

略读或粗读是检视阅读的第一个子层次。你脑中的目标是要发现这本书值不值得多花时间仔细阅读。

其次,就算你决定了不再多花时间仔细阅读这本书,略读也能告诉你许多跟这本书有关的事。当你浏览过后,你可能会发现这本书仅只是对你目前有用而已。

这本书的价值不过如此而已。但至少你知道作者重要的主张是什么了,或是他到底写的是怎样的一本书。

因此,你花在略读这本书上的时间绝没有浪费。 对于这种阅读状态,作者的建议是 (1)先看书名页,然后如果有序就先看序。

要很快地看过去。特别注意副标题,或其他的相关说明或宗旨,或是作者写作本书的特殊角度。

在完成这个步骤之前,你对这本书的主题已经有概念了。如果你愿意,你会暂停一下,在你脑海中将这本书归类为某个特定的类型。

而在那个类型中,已经包含了哪些书。 (2)研究目录页,对这本书的基本架构做概括性的理解。

这就像是在出发旅行之前,要先看一下地图一样。 (3)如果书中附有索引,也要检阅一下—大多数论说类的书籍都会有索引。

快速评估一下这本书涵盖了哪些议题的范围,以及所提到的书籍种类与作者等等。如果你发现列举出来的哪一条词汇很重要,至少要看一下引用到这个词目的某几页内文。

你所阅读的段落很可能就是个要点—这本书的关键点—或是关系到作者意图与态度的新方法。 (4)如果那是本包着书衣的新书,不妨读一下出版者的介绍。

许多人对广告文案的印象无非是些吹牛夸张的文字。但这往往失之偏颇,尤其是一些论说性的作品更是如此,大致来说,许多书的宣传文案都是作者在出版公司企宣部门的协助下亲自写就的。

这些作者尽力将书中的主旨正确地摘要出来,已经不是稀奇的事了。这些努力不应该被忽视。

当然,如果宣传文案什么重点也没写到,只是在瞎吹牛,你也可以很容易看穿。不过,这也有助于你对这本书多一点了解,或许这本书根本没什么重要的东西可谈—而这也正是他们宣传文案一无可取的原因。

完成这四个步骤,你对一本书已经有足够的资讯,让你判断是想要更仔细地读这本书,还是根本不想读下去了。不管是哪一种情况,现在你都可能会先将这本书放在一边一阵子。

如果不是的话,现在你就准备好要真正地略读一本书了。 (5)从你对一本书的目录很概略,甚至有点模糊的印象当中,开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。

如果这些篇章在开头或结尾有摘要。

8.写一篇关于阅读的作文

“天才是百分之一的灵感,百分九十九的汗水的来的。”这是我心中永恒的座右铭,它让我深入地感受到了学习的乐趣。我是班里的优等生,成绩总是名列前茅,因比我常常感到自满,上课不认真了,学习不努力了。直到有一次,老师把我叫到了办公室,他生气地对我说:“照红,这次你怎么考出这样的成绩来啊,才考了78分,你学习成绩不是挺好的吗?”听了老师的话,我像被人当头泼了一盆冷水,脑子里空荡荡的。回到教室后,我悔极了,以往名列前茅的我,这次竟名落孙山。下课了,同学们不再来向我探讨问题,也没有同学来陪我玩,我心理顿时有着前所未有的失落感。同学都围在一起,纷纷地讨论起我来:“亏她还是优等生了,这次竟考了78分,我都比她多。”“是啊,以前总是仗着自己成绩好就目中无人,现在回这样,都是她自作自受。”……那一声声刻薄的话深深地刺痛了我的心灵,他们以前还是我最要好的朋友了,这次竟然会这样对我。回到家,我打开了一本作文选,一句话吸引了我的注意力,“天才是百分之一的灵感,百分九十九的汗水的来的。”“是啊,不付出努力,又怎么会成功了。”我说。从那以后,我变得认真了,上课认真倾听老师讲课,利用课余时间复习,回到家中,便又一头扎进了书的海洋中。遇到困难时,我总会靠自己的努力把困难解决。就这样,经过不断的努力,在期末考中,我考了98分全班第一名。当听到这个喜讯后,我高兴得一蹦三丈高。下课了,同学们纷纷围绕在我身旁,向我祝贺着,当他们问我:“照红你是如何获得全班第一名的呢?”我总会对谈们意味深长地说:“只要付出努力,就一定会成功的,不管遇到什么样的挫折,你只要勇往直前,就一定会达到成功的彼岸。这时,我又翻开我的座右铭“天才是百分之一的灵感,百分九十九的汗水的来的。”我真的领悟到了学习中的乐趣了。一分耕耘,一分收获,只有付出才有收获。学习也是一样,都是先苦后甜,只要掌握好学习方法,你也一定会感受到学习的乐趣。

请采纳

读书应该慢阅读作文范文

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